2025齐齐哈尔大学体育综合346考研真题重点笔记资料【重点笔记+思维导图+考点汇总】
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2025齐齐哈尔大学体育综合346全套笔记资料包含。
1.参考书目的重点笔记。2.思维导图。3.考点汇总。
3-1重点笔记
竞技能力与两个相似概念含义异同
1.竞技能力与运动能力。人们从事体育活动的能力即称为运动能力。在竞技运动中的运动能力则称为竞技能力。因此可以说,运动能力的涵盖面比竞技能力更广,而竞技能力只是运动能力诸多表现中的一种。
2.竞技能力与运动训练水平。运动员在训练过程中所达到的竞技能力的水平称作训练水平,反映着训练中运动员竞技能力发展程度。但在训练实践中,训练水平这一概念也常用于表达教练员组织训练工作的能力。可以说,训练水平是一个多义词,竞技能力的含义则专一而明确;当训练水平被用于表达运动员的训练状态时,则比竞技能力这一概念更为具体地表述所达到的程度。如何理解竞技能力的整体性和各子能力的关系?(补充内容)
竞技能力即运动员的参赛能力,是运动员参加比赛的主观条件或自身才能,由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、知识能力以及心理能力所构成,并综合表现于专项竞技的过程之中。1.竞技能力结构中的整体性尽管不同项目运动员竞技能力构成有自己的特点,不同运动员个体竞技能力也有优势和缺陷,但无论什么项目,哪个运动员,其竞技能力都是由体能、技能、战术能力、知识能力及心理能力构成,这就是竞技能力的整体性。
2.运动员竞技能力结构的非衡特征相对于用统计法建立的优秀运动员竞技能力结构模型而言,每一名运动员个体竞技能力的各构成要素的发展大都呈现不均衡状态,这种非均衡状态是非常普遍的。
3.竞技能力非衡结构的“补偿效应”各项目的主导运动技能及次要运动技能都适当的发展,协调的组合在一起。运动员竞技能力构成因素中某种素质或能力的缺陷,可由其他高度发展的素质或能力在一定的范围内予以弥补和代偿,使其总体竞技能力保持在特定水平。
4.竞技能力结构的“木桶原理”运动员某一种竞技能力水平较低,与其他竞技能力不相适应,往往会限制总体竞技能力的发挥,从而影响总体竞技能力的提高。
一、现代体育的形成与身体活动的教育化
1.体育
在汉语里既专指体力教育,也被用来指更大范围内的与人体发展有关的身体活动。
2.现代体育的形成与身体活动的教育化:
在文艺复兴运动中,人文主义者们充分肯定了人和人世的合理性,使得对人和人体的研究成为可能,宗教改革批判了中世纪重灵魂、轻身体的教育传统,将体育作为教育的重要内容,因此
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一些身体活动得以进入学校,被用来作为培养人的教育手段,开启了身体活动的教育化历程
二、学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化
1.学校体育思想的发展与学校体育的课程化
夸美纽斯、卢梭、巴塞多、古兹姆斯、裴斯塔洛奇的不同观点
2.体育和学校体育的科学化:
(1)对于人体及人体运动本质的科学认识,是体育和学校体育得以形成并沿着科学轨道发展的重要基础。
(2)科学技术革命和学校体育的课程化推动了体育和学校体育的科学化进程。
(3)学校体育科学化最明显的标志是出现了专门培养体育师资的体育师范学校。
三、20世纪学校体育的发展
1.20世纪前期的学校体育
高尔霍福尔、杜威、伍德和赫塞林顿
2.20世纪中期的学校体育
(1)二战影响,各国青少年的体质下降
(2)二战后期,自然体育思想成为欧洲各国体育的主流
(3)二战后建立的社会主义国家,一般都按照苏联模式建立了自己的体育体制。
3.第二次世界大战后学校体育的新发展
“学校中心体育”转向“与终身体育相连并成为终身体育重要一环的体育”
“以运动为手段的体力教育和运动技术教育”转向“把运动作为目的和内容的教育”
第三节
中国学校体育的发展
一、西方现代体育与学校体育的传入
洋务运动、甲午战争、严复、康有为
二、我国现代学校体育的形成与演变
1.癸卯学制与军民国主义思潮
2.自然体育学说的传入及其影响
三、20世纪后期我国学校体育的发展
1.苏联学校体育对我国学校体育的影响
2.21世纪中国学校体育课程改革
第二章
学校体育与学生的全面发展本章考点:
第一节
学校体育与学生身体发展
学生身体发展概述★★★★★
学校体育促进学生身体发展的作用★★★★★
学校体育促进学生身体发展的基本要求★★★★★
第二节
学校体育与学生心理发展
认识学生的心理发展★★★★★
体育活动对学生心理发展的影响★★★★★
促进学生心理发展的要求★★★★★
第三节
学校体育与学生的社会适应
学校体育对学生社会适应能力的影响★★★★★
学校体育中加强学生社会适应能力的要求★
第四节
学校体育与学生动作发展
动作发展在学校体育中的意义★
学校体育对促进动作发展的作用★
提高学生动作发展水平的基本要求
3-2 思维导图

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