2004年考研英语阅读理解第四篇重点单词汇总+翻译
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today don’t place a very high value on intellect. our heroes are athletes, entertainers, and entrepreneurs, not scholars. even our schools are where we send our children to get a practical education–not to pursue knowledge for the sake of knowledge. symptoms of pervasive anti-intellectualism in our schools aren’t difficult to find.、
今天的美国人并不非常重视智力。我们的英雄是运动员、艺人和企业家,而不是学者。甚至我们的学校也是我们送孩子去接受实用教育的地方,而不是为了知识才去求学的地方。不难发现,我国的学校中普遍存在反智主义症状。
“schools have always been in a society where practical is more important than intellectual,” says education writer diane ravitch. “schools could be a counterbalance.” ravitch’s latest book, left back: a century of failed school reforms, traces the roots of anti-intellectualism in our schools, concluding they are anything but a counterbalance to the american distance for intellectual pursuits.
“学校一直处于一个实用重于才智的社会中,”教育作家戴安娜·拉维奇说。“学校本来可以成为一种平衡力量。”拉维奇最新的著作《落后:学校改革失败的一个世纪》追溯了我国学校里反智主义的根源,并得出结论:学校根本不能平衡美国人对追求才智的厌恶。
but they could and should be. encouraging kids to reject the life of the mind leaves them vulnerable to exploitation and control. without the ability to think critically, to defend their ideas and understand the ideas of others, they cannot fully participate in our democracy. continuing along this path, says writers earl shorris, “we will become a second-rate country. we will have a less civil society.”
但是学校原本能够而且也应该做到这一点。鼓励孩子们拒绝精神生活,会使他们容易被利用和控制。如果孩子们不能批判性地思考,不能捍卫自己的观点,也不能理解他人的观点,那么他们就不能充分地参与我们的民主生活。作家厄尔·夏润思认为,照这样下去,“我们的国家就会变成二流国家,公民社会的程度将会降低。”
“intellect is resented as a form of power or privilege,” writes historian and profession richard hofstadter in anti-intellectualism in american life, a pulitzer-prize winning book on the roots of anti-intellectualism in us politics, religion, and education. from the beginning of our history, says hofstadter, our democratic and populist urges have driven us to reject anything that smells of elitism. practicality, common sense, and native intelligence have been considered more noble qualities than anything you could learn from a book.
历史学家理查德·霍夫斯塔特教授在《美国生活中的反智主义》一书中这样写道:“才智被看作一种权力或特权而遭到人们的憎恨。”该书曾获普利策奖,探究了美国政治、宗教和教育领域中反智主义的根源。霍夫斯塔特说,自我们的历史开始之初,对民主化和民粹主义的渴望就驱使我们排斥一切带有精英主义味道的东西。人们认为实用性、常识及先天智力是比从书本中学到的任何东西都高尚的品质。
ralph waldo emerson and other transcendentalist philosophers thought schooling and rigorous book learning put unnatural restrains on children; “we are shut up in schools and college recitation rooms for 10 or 15 years and come out at last with a bellyful of words and do not know a thing.” mark twain’s huckleberry finn exemplified american anti-intellectualism. its hero avoids being civilized–going to school and learning to read–so he can preserve his innate goodness.
拉尔夫·沃尔多·爱默生和其他一些超验主义哲学家认为,学校教育和严苛的书本学习抑制了孩子们的天性:“我们被关在中小学和大学的教室里死读了约10到15年,最后出来时却空有一肚子的墨水,什么也不懂。”马克·吐温的小说《哈克贝利·费恩历险记》就是美国反智主义的一个例证。书中的主人公拒绝被教化—不上学,也不学习读书写字—这样他就能保住自己的善良天性。
intellect, according hofstadter, is different from native intelligence, a quality we reluctantly admire. intellect is the critical, creative,and contemplative side of the mind. intelligence seeks to grasp, manipulate, re-order, and adjust, while intellect examines, ponders,wonders, theorizes, criticizes and imagines.
在霍夫斯塔特看来,才智不同于先天智力,后者是我们不太愿意去赞赏的一种资质。才智是精神世界中的批判、创造和沉思的一面。智力寻求的是理解、运用、重组和调节,而才智力求审视、思考、质疑、推理、批判和想象。
school remains a place where intellect is mistrusted. hofstadter says our country’s educational system is in the grips of people who “joyfully and militantly proclaim their hostility to intellect and their eagerness to identify with children who show the least intellectual promise.”
在学校,才智仍然备受怀疑。霍夫斯塔特示,我国的教育制度掌握在这样的一群人手里,他们“沾沾自喜、霸气十足地公然表示对才智的敌意,且急切地对那些才智发展潜力最小的孩子表示认同。”
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place ?n. 地方;城镇;场所;…地方;表面的某处;某点;座位;地位;入学机会;队员身份;恰当位置;适当处所;名次;住处;(数学)位;广场名称
adv. 到处
v. 放置;安顿;以某种态度看待;认出;下单;排名次;使处于;刊登(广告);给出(联系人的电话号码);下(赌注)
现在分词:placing
过去式:placed
复数:places
第三人称单数:places
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intellect ?n. 智力,理解力;有才智的人;知识分子
复数:intellects
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athlete ?n. 运动员;田径运动员;运动健儿;身强力壮的人
复数:athletes
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entertainer ?n. 表演者,演艺人员;款待者
复数:entertainers
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entrepreneur ?n. 企业家
形容词:entrepreneurial
复数:entrepreneurs
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scholar ?n. 学者;学生;奖学金获得者
复数:scholars
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schools ?n. 学校( school的名词复数 );(大学里的)学院;学派;上学
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send ?v. 寄,发送;传达;派遣,打发;使快速移动;使进入(某种状态)
过去分词:sent
现在分词:sending
过去式:sent
第三人称单数:sends
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practical ?adj. 实际的;务实的;可行的;有用的;明智的;心灵手巧的;实际上的
n. 实验课
复数:practicals
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education ?n. 教育;培养;教育学;教育机构
复数:educations
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pursue ?vt. 继续;追求;进行;追捕
vi. 追,追赶;继续进行
过去分词:pursued
现在分词:pursuing
过去式:pursued
第三人称单数:pursues
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sake ?n. 缘故;理由;日本米酒;目的
复数:sakes
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symptom ?n. 症状;征兆
复数:symptoms
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pervasive ?adj. 普遍的;扩大的;渗透的;弥漫的
副词:pervasively
名词:pervasiveness
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anti ?prep. 反对
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intellectualism ?n. 知性主义,对理智的偏重,理智主义;唯智论
形容词:intellectual
副词:intellectually
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difficult ?adj. 困难的;问题多的,麻烦的;不随和的
比较级:more difficult
最高级:the most difficult
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practical ?adj. 实际的;务实的;可行的;有用的;明智的;心灵手巧的;实际上的
n. 实验课
复数:practicals
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intellectual ?adj. 智力的;有才智的;需用智力的;智力发达的
n. 知识分子;脑力劳动者;有极高智力的人;凭理智(而非感情)办事的人
副词:intellectually
名词:intellectualism
复数:intellectuals
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counterbalance ?vt. 对…起平衡作用,抵消
n. 抗衡 (力),平衡力
过去分词:counterbalanced
现在分词:counterbalancing
过去式:counterbalanced
第三人称单数:counterbalances
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counter ?n. 柜台;工作台;对立面;计数器;筹码;反驳
v. 抵制;反驳
adv. 逆向地
过去分词:countered
现在分词:countering
过去式:countered
复数:counters
第三人称单数:counters
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trace ?v. 跟踪,追踪;追溯,探索;查出;描绘,勾勒
n. 痕迹,踪迹;微量,极少量;描记图,轨迹
过去分词:traced
现在分词:tracing
过去式:traced
复数:traces
第三人称单数:traces
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conclude ?v. 推断出;总结;结束;缔约
过去分词:concluded
现在分词:concluding
过去式:concluded
第三人称单数:concludes
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distaste ?n. 厌恶;讨厌
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pursuit ?n. 追求,寻求 ;追赶;贯彻,实施;娱乐,爱好
复数:pursuits
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encourage ?v. 鼓励;使有希望;劝说;促进
形容词:encouraging
副词:encouragingly
过去分词:encouraged
现在分词:encouraging
过去式:encouraged
第三人称单数:encourages
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reject ?v. 拒绝考虑;摈弃;不录用;不出版;冷漠对待;对…产生排斥反应
n. 残次品;不合格者
过去分词:rejected
现在分词:rejecting
名词:rejection
过去式:rejected
复数:rejects
第三人称单数:rejects
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mind ?n. 思想;头脑;思维方式;有才智的人;心思;记忆力
v. 烦恼;介意;当心;服从;关心,照看
过去分词:minded
现在分词:minding
过去式:minded
复数:minds
第三人称单数:minds
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vulnerable ?adj. (地方)易受攻击的;易受伤的;易受批评的;[桥牌]已成局的
副词:vulnerably
名词:vulnerability
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exploitation ?n. 开发;利用;剥削
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control ?n. 统治;控制(力);克制;管理;限制;控制按钮;检查站/人员;对照标准
v. 指挥;控制;限定;限制;阻止蔓延;抑制
过去分词:controlled
现在分词:controlling
过去式:controlled
复数:controls
第三人称单数:controls
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critical ?adj. 关键的;(病情或局势)严重的;批评的;评论家的;评判性的
副词:critically
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defend ?v. 防御;保卫;防守;替…辩护;辩解;卫冕;参加…以保住…
过去分词:defended
现在分词:defending
过去式:defended
第三人称单数:defends
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understand ?v. 明白,理解;了解;得知;默认;领会;懂(某种语言)
过去分词:understood
现在分词:understanding
过去式:understood
第三人称单数:understands
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participate ?v. 参与,参加
过去分词:participated
现在分词:participating
过去式:participated
第三人称单数:participates
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democracy ?n. 民主(制度);民主国家
复数:democracies
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continue ?v. 持续;继续,再开始;移动;延伸;留任;维持现状;接着说
过去分词:continued
现在分词:continuing
过去式:continued
第三人称单数:continues
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civil ?adj. 国民的;民用的;政府的;民事的;斯文的;有礼貌的;客气的
副词:civilly
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resent ?vt. 对…感到愤怒;怨恨;愤恨;厌恶
过去分词:resented
现在分词:resenting
过去式:resented
第三人称单数:resents
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power ?n. 权力;能力;操纵力;职权;政权;体力;强国;实力;影响力;动力;能量;电力供应;幂;放大率;势力
v. 驱动;快速前进
adj. 电动的
过去分词:powered
现在分词:powering
过去式:powered
复数:powers
第三人称单数:powers
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privilege ?n. 特权;优惠;荣幸
v. 特殊对待
过去分词:privileged
现在分词:privileging
过去式:privileged
复数:privileges
第三人称单数:privileges
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historian ?n. 历史学家,史学工作者
复数:historians
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hofstadter ?霍夫施塔特(姓氏)
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politic ?adj. 明智的;谨慎的;得当的
比较级:more politic
最高级:most politic
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religion ?n. 宗教;支配自己生活的大事;教派;心爱的事物
复数:religions
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democratic ?adj. 民主(制度)的;(美国)民主党的
副词:democratically
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populist ?n. 平民主义者;平民论者;平民党党员;民粹主义者
adj. 平民主义的;平民化的
名词:populism
复数:populists
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urge ?v. 敦促,催促;推,拉;驱赶;强烈要求
n. 冲动;强烈的欲望
过去分词:urged
现在分词:urging
过去式:urged
复数:urges
第三人称单数:urges
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smell ?v. 闻到;察觉到
n. 臭味;嗅觉
过去分词:smelt
现在分词:smelling
过去式:smelled; smelt
复数:smells
第三人称单数:smells
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elitism ?n. 精英统治,精英主义;高人一等的优越感
形容词:elitist
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practicality ?n. 实践性,实际性,实用性;实际,实例
复数:practicalities
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common ?adj. 常见的;共有的;共同的;普通的;平凡的;众所周知的;粗俗的
n. 公共用地;公共食堂
比较级:commoner
最高级:commonest
复数:commons
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consider ?v. 认为,考虑;体谅,顾及;端详
过去分词:considered
现在分词:considering
过去式:considered
第三人称单数:considers
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noble ?adj. 高尚的;贵族的;外表庄严和庄重的;表现出崇高的
n. 尊贵的人;旧时在英国使用的金币
副词:nobly
比较级:nobler
最高级:noblest
复数:nobles
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philosopher ?n. 哲学家,思想家;善于思考的人
复数:philosophers
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rigorous ?adj. 严密的;缜密的;严格的;枯燥的
副词:rigorously
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restrain ?vt. 抑制,压抑;限定,限制;制止;监禁
过去分词:restrained
现在分词:restraining
过去式:restrained
第三人称单数:restrains
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recitation ?n. 朗诵;背诵;习题课
复数:recitations
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bellyful ?n. 一肚子;满肚子;过量;过分(尤指不受欢迎)
复数:bellyfuls
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exemplify ?v. 是…的典范;例证
过去分词:exemplified
现在分词:exemplifying
名词:exemplification
过去式:exemplified
第三人称单数:exemplifies
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avoid ?v. 避免,防止;躲避;逃避
过去分词:avoided
现在分词:avoiding
过去式:avoided
第三人称单数:avoids
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civil ?adj. 国民的;民用的;政府的;民事的;斯文的;有礼貌的;客气的
副词:civilly
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preserve ?v. 保持;保护;保险;腌制
n. 蜜饯;果酱;腌菜;专属工作;保护区;私人渔猎场
过去分词:preserved
现在分词:preserving
过去式:preserved
第三人称单数:preserves
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innate ?adj. 天生的;特有的,固有的;内在的,直觉的
副词:innately
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goodness ?n. 良好;善良;精华;上帝
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accord ?n. 协议,条约
v. 给予(某种待遇);符合,与…一致
过去分词:accorded
现在分词:according
过去式:accorded
第三人称单数:accords
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reluctant ?adj. 不情愿的,勉强的;顽抗的;难处理的;厌恶的
副词:reluctantly
比较级:more reluctant
最高级:most reluctant
名词:reluctance
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admire ?v. 钦佩,赞赏;羡慕;欣赏
形容词:admiring
副词:admiringly
过去分词:admired
现在分词:admiring
过去式:admired
第三人称单数:admires
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critical ?adj. 关键的;(病情或局势)严重的;批评的;评论家的;评判性的
副词:critically
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creative adj. 有创造力的;创作的,创新的
n. 搞创作的人;创意,创作素材
副词:creatively
名词:creativity
复数:creatives
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contemplative ?adj. 沉思的,冥思的
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grasp ?v. 抓紧;理解;急忙抓住
n. 紧抓;掌握;理解;力所能及
过去分词:grasped
现在分词:grasping
过去式:grasped
第三人称单数:grasps
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manipulate ?vt. 操作,处理;巧妙地控制;操纵;[医] 推拿,调整
过去分词:manipulated
现在分词:manipulating
名词:manipulation
过去式:manipulated
第三人称单数:manipulates
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adjust ?v. 调整,调节;适应;校准
过去分词:adjusted
现在分词:adjusting
过去式:adjusted
第三人称单数:adjusts
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examine ?v. 仔细检查;检查身体;审查;考核;法庭询问
过去分词:examined
现在分词:examining
过去式:examined
第三人称单数:examines
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ponder ?vt. 思索,衡量
vi. 仔细考虑,沉思
过去分词:pondered
现在分词:pondering
过去式:pondered
第三人称单数:ponders
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theory ?n. 学说;理论;观点;猜想
复数:theories
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imagine??v. 想象;猜测;臆想;认为
过去分词:imagined
现在分词:imagining
过去式:imagined
第三人称单数:imagines
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mistrusted ?v. 不信任( mistrust的过去式和过去分词 )
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grip ?n. 紧握,抓牢;握力;掌握,理解;能力,胜任
vt. 握紧,抓牢;吸引住:吸引…的兴趣或注意力;引起
vi. 抓牢,紧握:保持紧握
过去分词:gripped
现在分词:gripping
过去式:gripped
复数:grips
第三人称单数:grips
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joyfully ?adv. 喜悦地,高兴地;令人高兴地;欢欢喜喜
形容词:joyful
名词:joyfulness
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proclaim ?vt. 宣告,公布;表明;赞扬,称颂
过去分词:proclaimed
现在分词:proclaiming
过去式:proclaimed
第三人称单数:proclaims
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eagerness ?n. 渴望,热心,热切
形容词:eager
副词:eagerl
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identify ?vt. 识别,认出;确定;使参与;把…看成一样
vi. 确定;认同
过去分词:identified
现在分词:identifying
过去式:identified
第三人称单数:identifies
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promise ?v. 许诺;答应给予;预示
n. 诺言;获得成功的迹象;吉兆
过去分词:promised
现在分词:promising
过去式:promised
复数:promises
第三人称单数:promises

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